弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化要從孩子抓起——《如何在中小學(xué)開(kāi)展傳統(tǒng)文化教育》課程側(cè)記

徐勇簡(jiǎn)介

首都師范大學(xué)教育學(xué)院教授

北京市人民政府參事室特約研究員

中華炎黃文化研究會(huì)童蒙文化研究分會(huì)會(huì)長(zhǎng)

中國(guó)教育學(xué)會(huì)傳統(tǒng)文化教育分會(huì)理事長(zhǎng)

中國(guó)書(shū)院學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)

2023年7月15日上午，徐勇教授為第五十二期國(guó)學(xué)與教育高峰論壇暨第九期鄉(xiāng)村國(guó)學(xué)教師文化素養(yǎng)提升班現(xiàn)場(chǎng)授課，主講《如何在中小學(xué)開(kāi)展傳統(tǒng)文化教育》。徐勇教授從明確傳統(tǒng)文化教育的目的、知曉傳統(tǒng)文化教育的內(nèi)容、注重傳統(tǒng)文化教育的方法三個(gè)方面開(kāi)講。

第五十二期國(guó)學(xué)與教育高峰論壇暨第九期鄉(xiāng)村國(guó)學(xué)教師文化素養(yǎng)提升班現(xiàn)場(chǎng)

一、明確傳統(tǒng)文化教育的目的

徐勇老師認(rèn)為:對(duì)于中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，只有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有代表性的傳統(tǒng)文化內(nèi)容，浸潤(rùn)于傳統(tǒng)文化豐沃的土壤之中，日與性成，習(xí)與漸長(zhǎng)，才能掌握優(yōu)雅、精致的祖國(guó)語(yǔ)言，成一個(gè)既有知識(shí)、又有文化的現(xiàn)代中國(guó)人；才能走進(jìn)中華民族共有的精神家園，親近、認(rèn)同這個(gè)家園，并有能力參與到這個(gè)家園的建設(shè)過(guò)程之中，才能將自己生命的根須，扎根于傳統(tǒng)文化豐厚土壤，把自己從一個(gè)自然的、生物學(xué)意義上的人，變成一個(gè)自覺(jué)的、文化意義上的中國(guó)人。

二、了解傳統(tǒng)文化教育的內(nèi)容全面把握傳統(tǒng)文化教育的知識(shí)體系

文化是一個(gè)特定的群體（國(guó)家、民族、特定的區(qū)域）面對(duì)外來(lái)挑戰(zhàn)時(shí)，依據(jù)自身的資源做出的獨(dú)特性、創(chuàng)造性智慧的體現(xiàn)。中國(guó)傳統(tǒng)文化是我們祖先創(chuàng)造，能表現(xiàn)我們民族特色的文化體系。經(jīng)過(guò)一代又一代先民接力傳遞，穿越一個(gè)又一個(gè)時(shí)代的篩選和過(guò)濾，需要一代代中國(guó)人繼續(xù)傳承下去。

徐勇教授在第五十二期國(guó)學(xué)與教育高峰論壇暨第九期鄉(xiāng)村國(guó)學(xué)教師文化素養(yǎng)提升班授課

傳統(tǒng)文化教育的經(jīng)典、常識(shí)、技藝的教學(xué)在各年級(jí)階段的要求如下:

在經(jīng)典方面:  

1—3年級(jí)：重點(diǎn)誦讀倫理道德類蒙書(shū)，如全文誦讀《弟子規(guī)》、《朱子治家格言》，選讀《小兒語(yǔ)》等。

4—6年級(jí)：重點(diǎn)學(xué)習(xí)知識(shí)類蒙書(shū)，如全文學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》，選學(xué)《聲律啟蒙》《幼學(xué)瓊林》等。  

7—9年級(jí)：重點(diǎn)學(xué)習(xí)“四書(shū)”，即選學(xué)《論語(yǔ)》《孟子》，全文學(xué)習(xí)《大學(xué)》《中庸》。學(xué)習(xí)具有代表性的子部經(jīng)典，如選學(xué)《老子》《莊子》《荀子》《墨子》《韓非子》《孫子兵法》等。

高中年級(jí)：重點(diǎn)研讀“五經(jīng)”，即節(jié)選研讀《詩(shī)經(jīng)》《尚書(shū)》《禮記》《周易》《左傳》。研讀具有代表性的史部、集部經(jīng)典，如節(jié)選研讀《史記》《資治通鑒》《史通》《楚辭》《昭明文選》《文心雕龍》等，了解這些經(jīng)典的體裁或體例。

徐勇教授在第五十二期國(guó)學(xué)與教育高峰論壇暨第九期鄉(xiāng)村國(guó)學(xué)教師文化素養(yǎng)提升班授課

在常識(shí)方面:

1—3年級(jí)：日用禮儀常識(shí)：知道主要傳統(tǒng)節(jié)日的文化淵源和民俗活動(dòng)，知道二十四節(jié)氣的文化內(nèi)涵。

4—6年級(jí)：常見(jiàn)器物常識(shí)：飲食、服飾、建筑、出行，即衣食住行。又筆、墨、紙、硯等古代文化用品。

7—9年級(jí)：社會(huì)生活常識(shí)：科技常識(shí)，社會(huì)生活，古代職官，行政區(qū)劃和地理大勢(shì)。

高中年級(jí)：學(xué)術(shù)思想常識(shí)，如：科舉制度、政治思想、學(xué)術(shù)流派和思想、文學(xué)理論、宗教文化。

在傳統(tǒng)技能技藝方面:

1—3年級(jí)：游戲、手工

捉迷藏、抽陀螺、抖空竹、放風(fēng)箏、拔河等體能游戲；學(xué)玩七巧板、益智圖、魯班鎖、華容道、打算盤(pán)等智能游戲；繞口令、謎語(yǔ)、燈謎、歇后語(yǔ)、屬對(duì)等文字游戲。

學(xué)習(xí)制作折紙、剪紙、年畫(huà)、燈籠、泥人等簡(jiǎn)單的傳統(tǒng)手工制品。

4—6年級(jí)：生活技藝

衣：了解紡紗、印染、織布、繡荷包、盤(pán)扣、挑花、絹花等傳統(tǒng)的紡染織繡技藝。

食：參與制作餃子、粽子、春餅等節(jié)日和節(jié)氣食品或傳統(tǒng)美食，再學(xué)幾道自己家鄉(xiāng)的特色美食。

?。盒蕾p宮殿、壇廟、寺觀、佛塔、民居和園林建筑（亭臺(tái)閣樓）等獨(dú)具中國(guó)特色的建筑制作流程和工藝形式，了解榫卯、斗拱、飛檐、瓦當(dāng)?shù)葌鹘y(tǒng)建筑的基本布局。

行：了解古代舟船車(chē)轎等交通工具、驛站和拱橋等交通構(gòu)造物的類型。

用：了解飲食器皿、文房和生活用品等常見(jiàn)日用物品的傳統(tǒng)制作技藝。

學(xué)員小組討論交流

7—9年級(jí)：傳統(tǒng)雅藝

琴：在認(rèn)識(shí)鈴、鑼、塤、缶、古琴、箏、琵琶、簫等傳統(tǒng)樂(lè)器。

棋：選學(xué)圍棋、象棋等傳統(tǒng)棋種。

書(shū)：掌握筆法和書(shū)寫(xiě)技巧。

畫(huà)：選學(xué)中國(guó)畫(huà)、敦煌壁畫(huà)、唐卡等傳統(tǒng)繪畫(huà)形式；選學(xué)石雕、木雕、金石篆刻、陶塑、泥塑等傳統(tǒng)雕塑形式。

高中年級(jí)：戲曲與中醫(yī)

戲曲：選學(xué)京劇、越劇、黃梅戲、評(píng)劇、豫劇、昆曲、梨園戲等。

中醫(yī)：選學(xué)中醫(yī)望聞問(wèn)切的診法，針灸、中醫(yī)正骨、推拿等簡(jiǎn)單的治法和療法。

第五十二期國(guó)學(xué)與教育高峰論壇暨第九期鄉(xiāng)村國(guó)學(xué)教師文化素養(yǎng)提升班結(jié)業(yè)典禮之頒發(fā)結(jié)業(yè)證書(shū)

三、注重傳統(tǒng)文化教育的方法   戒除傳統(tǒng)文化教育中的種種亂象

徐老師最后強(qiáng)調(diào)：傳統(tǒng)文化教育不是復(fù)古教育。傳統(tǒng)文化教育要遵循循序漸進(jìn)的教育原則。教育的基本原則是尊重兒童，尊重兒童的興趣和愛(ài)好，否則只會(huì)禁錮兒童的世界，戕害兒童的靈性，使兒童失去自身成長(zhǎng)的根基。

采編/ 尹少林

攝影/ 鄧銀松