妙語連珠 如沐春風(fēng)——第二十八期國學(xué)公益大講堂陶妙如《妙說易經(jīng)》

一襲正裝，笑容燦爛而和藹。開講伊始，陶妙如教授向聽眾展示了《易經(jīng)》里的先天八卦圖，以及她自己編制的六十四卦方圖，并向大家分享了其學(xué)《易經(jīng)》的緣起：陶教授五歲開始學(xué)習(xí)《易經(jīng)》，是在父親的指導(dǎo)下進(jìn)行的，多年來未有懈怠。

在講《易經(jīng)》作用時(shí)，有一小朋友問道，陶老師，學(xué)《易經(jīng)》到底有什么用呀？現(xiàn)在中考高考都不考這個(gè)。陶教授微笑說道：學(xué)習(xí)《易經(jīng)》后，會讓你更輕松的學(xué)習(xí)。接下來她向現(xiàn)場聽眾展示了她所著或主編的書籍，有《讓愛智慧》、《做溫暖的教育》、《最美易經(jīng)》、《易經(jīng)里的教育》、《大國教育》、《中華最美詩文選》、《心界》、《丈量》等等。陶教授說其中《讓愛智慧》早在2007年就被《中國教育報(bào)》推薦為“教師必看的幾本書”之一，《做溫暖的教育》榮獲2013年年度中國影響力圖書，另外她主編的《中華最美詩文選》，被中央新聞聯(lián)播報(bào)道，被中國文化書院院長王守常先生撰文在《光明日報(bào)》上稱之為“基本口糧”書。這些書，陶教授說，如果沒有深入的去研究《易經(jīng)》是寫不出來的，玩索而有得，這就是傳統(tǒng)文化經(jīng)典在現(xiàn)實(shí)中的生命張力。她建議小朋友不要看太多的書，要讀就讀中華文化經(jīng)典，選一兩本精讀、深究，這會是受益終身的事情。

接下來陶教授重點(diǎn)和現(xiàn)場聽眾分享了《易經(jīng)》中的相陪理論?！芭恪弊郑粋€(gè)右耳旁，表示要多聽，立，端端正正的站著，要有范，口是要說，要多聽被陪伴者說，陪伴者少說，關(guān)鍵時(shí)候點(diǎn)撥著說。

陶教授說，我們陪孩子，除了彼此共度一段幸福時(shí)光，讓孩子更有幸福感，讓家庭更美好，更多的我們希望我們孩子在我們的陪伴下能夠更好的成才，北宋大儒周敦頤說，人希士、士希賢、賢希圣、圣希天，我們也希望自己的小孩成百年才，成千年才，成不朽之才。

陶老師，什么是不朽之才呀？又有一小朋友冷不丁打斷了陶教授的講課。陶教授微微一笑說，有小朋友在真好，課堂氣氛會活躍很多，也會有趣很多，繼而陶教授回答，有一種樹叫胡楊樹，它可以三千年不死，死后可以三千年不倒，倒后三千年不朽，但是它還不是不朽之才，有一種東西叫思想，它可以穿越古今，永垂不朽，而創(chuàng)造這種思想的人他就是不朽之才，像孔子、老子、孟子，當(dāng)然創(chuàng)造《易經(jīng)》的伏羲也是。陶教授說，培養(yǎng)我們的孩子能夠成為不朽之才那是再好不過的事情了，但是我們也要著眼于實(shí)際，會用眼睛看美好，能為家庭國家和世界作出貢獻(xiàn)的就是我們需要的人才。

陪的態(tài)度應(yīng)該是怎樣的？陶教授說，別著急，慢慢來，我陪你。陶教授向現(xiàn)場聽眾問了一個(gè)問題，飯是什么味道？有小朋友說是甜的，有小朋友說沒有味道，也有小朋友說是“快”。繼而陶教授講了周公一飯三吐哺故事，很多人從這里只看到了周公禮賢下士，求才若渴，但是陶教授看到了故事的另一面，在周公生活的西周時(shí)期，舂米的工具還相當(dāng)落后，一口飯平均要咀嚼三十幾下，而在那個(gè)時(shí)代，人們吃得少，營養(yǎng)卻得到充分吸收，也不會得那么多的怪病。飯要慢慢咀嚼才能體會其味道，充分發(fā)揮其功效，陪伴也是，不催孩子，不打孩子，不拿他們?nèi)プ鞅容^，就像孵小雞一樣，提供合適的場地、適時(shí)調(diào)試溫度，讓他們自己由內(nèi)往外沖破，從而實(shí)現(xiàn)生命的超越。

陪伴者也要提高他們的陪伴能力，陶教授總結(jié)出陪伴者三有，要有腦子、有尺子、有肚子，有肚子指的是要博才，要有肚量，脾氣好，不要對于孩子的問題一問三不知，然后脾氣火爆對待他。另外陪者要有三具，量具、玩具、工具，要懂方法，要讓孩子喜歡你，喜歡你的陪伴。現(xiàn)場有家長問，沒有這么多時(shí)間陪伴怎么辦？陶教授回答，陪伴不止是形陪，還有心陪、神陪，最高境界是神陪，當(dāng)然現(xiàn)在的人都很忙，忙著掙錢，忙著養(yǎng)家糊口，這是沒有錯(cuò)的，但是再忙總是可以抽出點(diǎn)時(shí)間，高質(zhì)量的陪伴孩子，讓孩子知道爸爸媽媽的愛與關(guān)心一直都在他的身上。好的陪伴就是讓被你陪伴過的人想起你，卻不依賴你！

陶教授給我們描繪了這樣一幅藍(lán)圖，在某一天里，爸爸下班早，買菜準(zhǔn)備回家做飯，在做飯的過程中媽媽帶著放學(xué)的孩子回家了，并且?guī)椭职忠黄鹱?，小孩子很懂事，在這個(gè)時(shí)候主動去做作業(yè)，吃飯時(shí)大家各自分享一件一天中最美好最有意義的事情，晚飯過后，一家人出去散步，爸爸媽媽牽著小孩，走兩步退一步，一邊走一邊玩，玩完回家后一起看看書，幫小孩講解一下他的作業(yè)，然后洗漱睡覺。不需要每天，一個(gè)星期只要一兩天就好，把幸福和美好根植于小孩子的心田，父慈子孝，琴瑟調(diào)和，有這樣的家庭氛圍想不幸福都難，這樣家庭出來的小孩想不優(yōu)秀都難。

好的爸爸是家中的脊梁，好的媽媽是家中的風(fēng)水，孩子快樂是一個(gè)家庭最大的幸福。

講座最后，陶教授請筆記做的好的小朋友上臺展示并請他們分享聽課感言。有小朋友說，聽了陶老師的課就像開了竅一樣；也有小朋友說，聽了課，知道了要走出自己的舒適圈，要獨(dú)立；爸媽教育我們是對的，雖然我們有時(shí)候會不耐煩，但是要理解他們；有的說，陶老師說的心要跟著腳一起走，很有感觸，要多去體驗(yàn)，體驗(yàn)不一樣的事情，不一樣的生活。聽完孩子們的分享，陶教授由衷感嘆，在他們的眼里我看到了智慧的光芒。

分享結(jié)束后，孩子們戀戀不舍，大人們也興趣盎然，有一小男孩問陶教授，什么是《易經(jīng)》??？陶教授回答，《易經(jīng)》是由數(shù)字密碼、陰陽構(gòu)成的一本記錄我們的生活的書，也是一本自然科學(xué)的書，還是一本人文科學(xué)的書，更是一本人生規(guī)劃的書。“什么是陰陽啊？”小男孩又問。“太陽是陽，月亮是陰，爸爸代表陽，媽媽代表陰……”陶教授微笑著答。

課后，新建的微信群熱鬧。

“世界因我而精彩”分享：在國慶親子營第一次見到陶老師就有一見如故的感覺，她像極了我媽媽的一位同事，也是那么率真，說話也是那么直爽。

接觸下來，“高人”陶老師給人沒有高高在上，觸不可及的感覺，她的真實(shí)，不做作就像身邊的一位熟悉的朋友和親人。

課堂上，陶老師的睿智，同時(shí)把控家長與孩子的能力，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏、方法的技巧都讓我印象深刻。

拜讀《大國教育》里的每一篇文章，每一句話，都醍醐灌頂，慚愧平日思路的狹隘。書中能感受陶老師濃濃的教育情懷，對孩子的大愛，因材施教?！兑捉?jīng)里的教育》用通俗易懂的語言解讀《易經(jīng)》里的“玄機(jī)”，不再覺得《易經(jīng)》是本天書，玄之又玄，“接地氣”的語言甚覺有趣，愛不釋手。

一路走過，才知自己如此才疏學(xué)淺，一直為崽在繁雜的環(huán)境中尋覓一位良師，遇到陶老師后，心中期盼與她能有冥冥之中的那份緣分。心中足夠想要，緣分就會悄然而至，突聞陶老師要親自傳承國學(xué)，欣喜若狂，讓尋覓的心能暫時(shí)落下。愿和陶老師相伴的日子，領(lǐng)悟《易經(jīng)》中的智慧：能理性工作，溫馨生活；讓自己暖和，去溫暖別人；擁有足夠的力量，心中擁有足夠的愿景……期待十一月的到來。

奉獻(xiàn)者朱曉芳分享：長遠(yuǎn)規(guī)劃人生道路，一步一步朝目標(biāo)挺進(jìn)：1、不斷去結(jié)交比自己優(yōu)秀的人2、為孩子有更好的成長環(huán)境奠基。從30期國學(xué)踐行公益班陶老師授課后，就有大批學(xué)員希望能跟隨陶老師學(xué)習(xí)國學(xué)。