國學(xué)踐行 人人可行

國學(xué)踐行走進(jìn)全市老干部工作政策業(yè)務(wù)培訓(xùn)班

　　4月26日湖南踐行國學(xué)公益基金會理事長、中南大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師、中南大學(xué)人力資源研究中心主任顏愛民教授與副理事長、湖南省中醫(yī)藥研究院教授肖長江，一同來到全市老干部工作政策業(yè)務(wù)培訓(xùn)班開展講座。解密《黃帝內(nèi)經(jīng)》的養(yǎng)生智慧以及從天人合一的角度講解“修身齊家，利人悅己”，讓現(xiàn)場近百名與會人員深刻感知到中國傳統(tǒng)文化和人類生命智慧，驚嘆中國傳統(tǒng)文化精粹的博大精深。

　　養(yǎng)生從心開始

　　“心健康，身才健康，愿天下無疾”。肖教授在講座開篇便提出了“心態(tài)醫(yī)學(xué)”的概念，而這樣的醫(yī)學(xué)概念對臺下的參與者們是從未聽說過的，西方的“科學(xué)醫(yī)療”觀念早已占據(jù)了他們的認(rèn)知。如今眾所周知的醫(yī)療觀念是“身體有疾，及時就醫(yī)”，這無非一種補(bǔ)救型的行為，秉承了先損壞后補(bǔ)救的心態(tài)，將希望完全寄托在醫(yī)療手段上。即便如此，以現(xiàn)在不斷進(jìn)步的醫(yī)療手段即便救回了一具身體，也救不回一個健康的生命狀態(tài)。

　　對此肖教授指出“病由心生，生活方式由‘心’決定”。并分析，按照WHO的觀點，健康由四個元素決定，父母遺傳基因占15%，環(huán)境17%，醫(yī)療8%，自己的生活方式占60%。由此可見，僅靠醫(yī)療手段去維護(hù)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，養(yǎng)成良好生活方式才是保證身體健康的重中之重?，F(xiàn)場人員看到如此真實的數(shù)據(jù)無不發(fā)生感嘆，紛紛拿起手機(jī)記錄課件并認(rèn)真做好筆記。

　　當(dāng)現(xiàn)場參與人員集中注意力，紛紛翹首尋求健康解答時，肖教授上又點出了“恬淡虛無”的養(yǎng)生之道的核心?！斑@四個字很關(guān)鍵，一個是保持心情寧靜，同時要飲食清淡，將個人欲望也淡薄化，通常那些物欲強(qiáng)烈，性情急躁的人往往心血管相關(guān)的發(fā)病率也比較高，每個人都是有使命的，所獲得的東西也有定數(shù)，得到了，使命也就結(jié)束了。所以不要著急，慢慢來，讓使命多延長幾年?！毙そ淌谝杂哪L(fēng)趣的演講方式使得會場笑聲連連，也讓參與者從心里獲得認(rèn)同，在臺下紛紛表示，要重新改善自己的生活方式，從今天晚上就做起，少吃肉多吃蔬菜，用“心”去養(yǎng)身。

　　“簡單的人得簡單的病，復(fù)雜的人得復(fù)雜的病?！毙そ淌诔珜?dǎo)，從最簡單最樸實的學(xué)習(xí)入手，參照《弟子規(guī)》提倡的健康生活方式和人際交往方式，以行動去實踐，欲望少一點，奉獻(xiàn)多一點，做一個快樂的簡單人。

　　修身齊家，利人悅己

　　“古之欲明明德于天下者，先治其國;欲治其國者，先齊其家;欲齊其家者，先修其身;欲修其身者，先正其心;欲正其心者，先誠其意;欲誠其意者，先致其知，致知在格物。物格而后知至，知至而后意誠，意誠而后心正，心正而后身修，身修而后家齊，家齊而后國治，國治而后天下平?！鳖亹勖窠淌诳粗_下的參與者們，面帶微笑而氣息平緩的道出了《禮記·大學(xué)》的這段國粹精髓，這段話似乎融入了顏愛民教授的思想理念之中，就如接下來顏愛民教授所總結(jié)出的“中國文化最偉大的精髓就是修身之法，為人之理?！甭劦溃_下參與者們紛紛側(cè)耳。

　　現(xiàn)場，顏愛民教授從天人合一的角度來闡述其中之關(guān)鍵，放眼現(xiàn)在人類和自然正走上一條相互抵觸的道路，科技時代的到來，人們越發(fā)追求著“變現(xiàn)”行為方式來對待自然，這與中國傳統(tǒng)文化中所重視的“天人合一”的思想是背道而馳的，這也是中國人的思維與西方思維的差異所在。由此，無論是人的社會系統(tǒng)還是整個自然生態(tài)都需要中國傳統(tǒng)文化的回歸。

　　在古代，中國統(tǒng)治階級通常以文化教育治國，這與同樣運用在階級統(tǒng)治的法律手段又有著本質(zhì)的區(qū)別。顏愛民教授動容的說道“法律是最后的手段，只會告訴人們不能觸碰的事情，而真正的治理之道是以人的思想出發(fā)的，告訴人們什么東西是可以做的，將文化教育傳遞每一代中國人、每一個中國家庭的思維方式中去，人人得以“修身”，這就是文化教育的力量?！钡浼抖Y記·大學(xué)》里將“治國平天下”這一宏觀大廈建筑在個體“修身”的微觀基礎(chǔ)上，其次級組織“家”就能夠有序，進(jìn)而構(gòu)建宏觀大系統(tǒng)“國”和“天下”的有序。如果每個人都提高一點，那這一從微觀到宏觀的影響過程將呈現(xiàn)幾何型的放大效應(yīng)，這就是中國的智慧。

　　于此，每個人將自己的事情做好了，以局部到整體，國家與集體便得以良好運轉(zhuǎn)，將國學(xué)踐行到生活中去，正如顏愛民教授所倡導(dǎo)的“國學(xué)踐行，人人可行”。講解中，談笑間，時光就似乎在一瞬間溜走，展望千年中國文化，兩個小時的時光是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在參與者的留戀不舍中，顏愛民教授結(jié)束了演講。臺下的參與者紛紛表示，希望能繼續(xù)聆聽到這樣的演講，在流淌的生命中感受國學(xué)之美。