動人的“馬甲紅”

奉獻(xiàn)者：那一抹動人的“馬甲紅”

　　他們都穿著一件相同的衣服，叫紅馬甲。

　　他們抱著“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平”的責(zé)任和使命，發(fā)真心、持正念、行正行，成為國學(xué)踐行路上最優(yōu)秀的火炬手，最無私的守護(hù)者,最堅(jiān)定的踐行人----

　　最優(yōu)秀的火炬手

　　一張張溫情燦爛的笑臉，一聲聲“歡迎回家”的問候，一個個彎腰鞠躬的行禮……“紅馬甲”用“具體化的慈悲”傳承中華禮儀之美，讓初次走進(jìn)這個場域的所有學(xué)員領(lǐng)略“溫良恭儉讓，仁義禮智信”的偉大力量。

　　學(xué)員違反了學(xué)習(xí)規(guī)制，全體“紅馬甲”助教一起上臺向全體學(xué)員深深鞠躬致歉，“沒有營造好一個安靜、祥和的學(xué)習(xí)環(huán)境，這是我們的責(zé)任……”他們用發(fā)自內(nèi)心的行動傳承著“天下興亡，匹夫有責(zé)”的擔(dān)當(dāng)和使命。

　　為了不讓前去酒店大廳門口照相的師兄淋到雨，“紅馬甲”在短短幾分鐘之內(nèi)從酒店借來幾十把白色雨傘，在會場與大廳之間撐起一道長長的“傘廊”，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，紅色的馬甲連成一片，形成一抹動人的“馬甲紅”，傳遞著所有奉獻(xiàn)者無涯無際、無始無終、無遠(yuǎn)弗屆的長情大愛。

　　良組學(xué)員謝靜動情地寫道：我的助教張強(qiáng)師兄，從報到前幾日就開始為組員們熱心張羅，全程陪伴。我因?yàn)樗绞峦七t報到，在路上便接到張強(qiáng)師兄小心叮囑的電話，提醒下雨開車小心，告知報到地點(diǎn)，用餐時間，細(xì)如家人。言談間，我了解到，張強(qiáng)師兄是十二期的“老”學(xué)員，經(jīng)過國學(xué)的培訓(xùn)，找到了人生方向，成為了國學(xué)踐行路上一個快樂的奉獻(xiàn)者。他說他穿上紅馬甲后，覺得自己更應(yīng)該率先垂范?！边@其實(shí)就是全體助教師兄最真實(shí)形象的寫照，他們就是火炬手，傳承國學(xué)踐行的星星之火，實(shí)現(xiàn)中華文明的燎原之勢。

　　最無私的守護(hù)者

　　早在一個多月前，就已經(jīng)有一群“紅馬甲”為籌備第十三期國學(xué)踐行班而四處奔忙，廢寢忘食。馬蘭、王華、曹艷、廖群、蕭文英、梁丁等師兄作為籌備組的排頭兵，曾無數(shù)次地組織開會，他們事無巨細(xì)、帷幄運(yùn)籌、親力親為。馬蘭師兄經(jīng)常忙到深夜還沒有回家，就把上小學(xué)的女兒帶在身邊，讓她親自體驗(yàn)奉獻(xiàn)和給予的快樂。蕭文英師兄自己的公司在岳陽，為了參加會議，她和謝湘林師兄常常是晚上從岳陽趕回來開會，第二天一大早又開車趕去岳陽上班。曹艷師兄第一天忙著給新學(xué)員簽到，居然忘記了吃飯，一個師兄悄悄地遞給她一個大大的蘋果，她又落在賓館的房間里直到退完房才想起來。瞿建波師兄、魯紅師兄以及宣傳組全體奉獻(xiàn)者常常忙到凌晨四點(diǎn)多還沒有休息……

　　9月19日午餐過后，有一桌學(xué)員遲遲沒有離去，他們個個神情專注、側(cè)耳傾聽，還不時爆發(fā)出陣陣熱烈的掌聲。原來是寬組學(xué)員還在坐而論道，助教申文明說，通過一天的學(xué)習(xí)，大家都集聚了許多的能量，他們需要表達(dá)和交流的機(jī)會，讓積蓄的能量流通起來，大家分享自己的收獲和感悟，我感受他們的感動和激情，也覺得非?？鞓?。我其實(shí)悄悄地為他們每人準(zhǔn)備了一個筆記本,我把國學(xué)踐行的宗旨恭恭敬敬地抄錄在扉頁，很想讓他們回去以后把自己國學(xué)踐行的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄下來，就像曾國藩記錄自己的成長軌跡一樣。不過，我并不期待他們一定能做到，就像你已經(jīng)聽到了竹子拔節(jié)的聲音就不用擔(dān)心它的生長，學(xué)員已經(jīng)彈響內(nèi)心深處那把“五弦琴”，就一定有美妙的音樂一樣，“只管耕耘，不問收獲”作為奉獻(xiàn)者，我只要守護(hù)和陪伴就好。

　　最堅(jiān)定的踐行者

　　“我是中華兒女，我是炎黃子孫，今天我在這里宣誓，做一個國學(xué)踐行人。弘揚(yáng)國學(xué)，助推民族復(fù)興，傳播國學(xué)，倡導(dǎo)公益文明。正大光明做人，恪守仁義禮恭，國學(xué)和諧之道，國學(xué)君子之行，我要踐行!”----《國學(xué)踐行之歌》

　　黃平師兄說,他選擇當(dāng)奉獻(xiàn)者，就是要身體力行地傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，這不僅僅是對中國文化的一種認(rèn)可，一種敬畏、更是一種責(zé)任和使命。把中華文化精髓和智慧融進(jìn)自己的教育教學(xué)之中，不一定要干轟轟烈烈的大事，而是發(fā)自內(nèi)心地，一點(diǎn)一滴去踐行。做好自己，影響他人。“我不會要求我的員工要做什么，不做什么，我只是通過自己的行為去感染他們，我希望每一個讓孩子受教育的地方，國學(xué)的智慧就像清新的空氣一樣彌漫其中?！?/p>

　　謝湘林師兄說，他從第七期做奉獻(xiàn)者一直做到了第十三期。越做越輕松，越做越自在。因?yàn)樗岩磺卸籍?dāng)做修行，他說：“我不是在給予，而是在收獲。在為學(xué)員服務(wù)的時候，看上去好像是我在幫助學(xué)員，事實(shí)上是學(xué)員在成就我。如果學(xué)員很好溝通，這本身就是一件讓人愉悅的事，如果學(xué)員不好溝通，這就讓我看到自己的不夠通達(dá)，這就是歷事煉心。無論如何，我都在收獲。當(dāng)我通達(dá)之后，無論是經(jīng)營企業(yè)，還是管理員工，或者跟客戶交流，這一切都如行云流水般自然順暢?！?/p>

　　這一群忙碌的紅色身影，他們在每一個學(xué)員需要的時刻，給予雪中送炭的溫暖;他們在每一個學(xué)員迷惑的時候，給予熱情周到的引領(lǐng)。他們用自己堅(jiān)定的信念和決心，不惜付出多少時間、汗水，希冀在每一個學(xué)員的心田播下國學(xué)踐行的種子，直到把愛傳出去。

　　請記住，他們都是奉獻(xiàn)者----他們就是國學(xué)踐行路上那一抹動人的“馬甲紅”。