傳承書(shū)法文化  提升文明素養(yǎng)  ——《中國(guó)書(shū)法的功用與美學(xué)》課程側(cè)記

周用金

    ◎湖南省文化廳原廳長(zhǎng)

    ◎湖南省新聞出版局（版權(quán)局）原局長(zhǎng)

    ◎中國(guó)書(shū)法家協(xié)會(huì)理事

    ◎中國(guó)藝術(shù)研究院特聘研究員

    人煙寒橘柚，秋色老梧桐。2022年11月5日晚，湖南文化廳原廳長(zhǎng)周用金老師為50期國(guó)學(xué)研修班學(xué)員授課，主講《中國(guó)書(shū)法的功用與美學(xué)》。

    周用金老師與學(xué)員們親切互動(dòng)，分享了他幾十年學(xué)習(xí)、創(chuàng)作書(shū)法、進(jìn)行書(shū)法研究與傳播的故事，讓學(xué)員們深受感動(dòng)。接著，周老師從縱向的書(shū)法發(fā)展歷史進(jìn)程，結(jié)合橫向的行、草、篆、隸、楷書(shū)法形式，深刻剖析中國(guó)書(shū)法藝術(shù)的獨(dú)特魅力。臺(tái)上妙語(yǔ)連珠、如數(shù)家珍，臺(tái)下掌聲雷動(dòng)、受益匪淺。

    當(dāng)上地廳領(lǐng)導(dǎo)的人不少，書(shū)法寫(xiě)得好的也大有人在，可是，兩者都做得不錯(cuò)，還把書(shū)法研究得出神入化的，可就是鳳毛麟角了。周用金老師就是這樣一個(gè)人。數(shù)十年來(lái)，他以弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化為己任，以增強(qiáng)民族的文化自信為目標(biāo)，其書(shū)法人生、夢(mèng)想因勤奮、付出而實(shí)現(xiàn)精彩，讓人羨慕，傳統(tǒng)的書(shū)法文化因他的傳播、傳承而更加綿長(zhǎng)、芬芳，而變得豐富多彩。

一、現(xiàn)代社會(huì)中國(guó)書(shū)法的功用

周老師說(shuō)，文字承載著民族的文化基因。一位名人說(shuō)過(guò)，要消滅一個(gè)民族，必先瓦解他的文化，要瓦解他的文化，首先要消滅承載他的文字。當(dāng)我們?cè)诋悋?guó)他鄉(xiāng)，突然看到熟悉的文字，就如同見(jiàn)到久別的親人，回家了，倍感親切。

    中國(guó)書(shū)法是全人類(lèi)獨(dú)特的藝術(shù)門(mén)類(lèi)，是思想理念的表達(dá)載體。文以化人，書(shū)寫(xiě)者賦予書(shū)法作品以思想內(nèi)涵，如肯定激勵(lì)他人，表白自己的處世態(tài)度等。大量的歷史名人實(shí)例證明，習(xí)練書(shū)法，是修身養(yǎng)性的好方式。宋代詩(shī)人陸游說(shuō)：“一笑玩筆硯，病體為之輕?！泵飨f(shuō)：“學(xué)習(xí)書(shū)法能休養(yǎng)腦筋，轉(zhuǎn)移精力，增進(jìn)健康……” 書(shū)寫(xiě)者絕慮凝神，平心靜氣，情注筆端，物我兩忘，如同坐禪捻珠，可以排除煩惱、焦慮、憤怒等不良情緒。

    在閑暇之余，查閱篆書(shū)字典，如穿越時(shí)空向千年前的書(shū)家討教；查閱格言警句，如與古代明賢神交。觀賞好的書(shū)法，如同賞花；寫(xiě)出優(yōu)美好字，會(huì)產(chǎn)生無(wú)名的愉悅。愉快是健康的內(nèi)因。

二、漢字與書(shū)法之美相得益彰

  中國(guó)書(shū)法的美是線的美、力的美、光的美和表現(xiàn)個(gè)性的美，美在線條、結(jié)構(gòu)、章法、意境。

    漢字因書(shū)法而有無(wú)限生動(dòng)的形式之美，書(shū)法因漢字而有無(wú)比豐富的內(nèi)涵之美。二者之美，都根源于自然之美。

浩瀚的歷史長(zhǎng)河中，涌現(xiàn)了大量書(shū)法大家，他們創(chuàng)造了流傳千古的書(shū)法作品，有許多名家更是獨(dú)創(chuàng)一派，形成了獨(dú)特的風(fēng)格，如歐體的險(xiǎn)峻奇妙，顏體的厚重大氣，柳體的風(fēng)骨峭峻，趙體的剛?cè)岵?jì)……趙孟頫《蘭亭十三跋》里說(shuō)：書(shū)法以用筆為上，而結(jié)字亦須用工。蓋結(jié)字因時(shí)相傳，用筆千古不易。

    書(shū)法的藝術(shù)更傾向于“法”。法，手法，寫(xiě)法，效法，法式，章法等?！耙稽c(diǎn)失所，若美女之眇一目；一畫(huà)失所，如壯士之折一肱?！敝芾蠋熣f(shuō)書(shū)法的藝術(shù)講究整體美，這個(gè)整體有大小之分，大指書(shū)法作品的整篇，除了字與字之間的和諧，還有題字與印跋之間的和諧，這樣才構(gòu)成了一個(gè)大整體。小整體是指單字內(nèi)的各筆劃及結(jié)構(gòu)之間的和諧，有收有放，有偏有正，有方有圓，有穿插有謙讓等。這就是“法”。周老師還說(shuō)，行書(shū)，基本保留楷書(shū)的筆法，筆畫(huà)承先啟后，氣韻呼應(yīng)但基本獨(dú)立：草書(shū)，筆畫(huà)和部首抽象簡(jiǎn)化為草書(shū)符號(hào)，連綿不斷。草書(shū)還有音律之美，線條的流暢輕重、峰谷、起伏都與音律有關(guān)。但草書(shū)鼻祖張芝說(shuō)：“下筆必為楷則”。這就是美的根基。

    周老師表示，中國(guó)書(shū)法是獨(dú)特的藝術(shù)形式，是華夏民族幾千年的智慧和文明的結(jié)晶，在世界文明中獨(dú)樹(shù)一幟。

    課程最后，周老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地叮囑各位學(xué)員：排除名位與金錢(qián)的干擾，相信自己的眼睛，相信自己的直覺(jué)，重拾中國(guó)書(shū)法傳統(tǒng)審美，寫(xiě)好中國(guó)字，做好中國(guó)人！

    在這樣一個(gè)浮躁的時(shí)代，能與數(shù)百名國(guó)學(xué)愛(ài)好者一起靜心聆聽(tīng)周用金老師的書(shū)法使命擔(dān)當(dāng)，感悟共產(chǎn)黨人不忘初心的家國(guó)情懷，探究“中國(guó)書(shū)法背后的文化自信”，何其幸運(yùn)！