中南大學(xué)顏愛(ài)民教授：國(guó)學(xué)教育可填補(bǔ)“雙減”政策下鄉(xiāng)村素質(zhì)教育的空檔

顏愛(ài)民簡(jiǎn)介

◎中南大學(xué)教授/博導(dǎo)

◎中南大學(xué)人力資源研究中心（國(guó)家CTTI源智庫(kù)）主任、首席專家

◎中國(guó)管理現(xiàn)代化研究會(huì)組織與人力資源專業(yè)委員會(huì)副主任

◎湖南省人力資源管理學(xué)會(huì)執(zhí)行會(huì)長(zhǎng)

◎湖南踐行國(guó)學(xué)公益基金會(huì)理事長(zhǎng)

◎人極書(shū)院理事長(zhǎng)兼執(zhí)行院長(zhǎng)

為提高教育質(zhì)量，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，2021年，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》?！半p減”政策的實(shí)施，能夠有效減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生德、智、體、美、勞全方面發(fā)展。

如何讓“雙減”政策下的教育更有溫度、廣度和深度，如何填補(bǔ)鄉(xiāng)村國(guó)學(xué)教育的空檔？我們采訪到中南大學(xué)教授、湖南踐行國(guó)學(xué)公益基金會(huì)理事長(zhǎng)顏愛(ài)民，他從新時(shí)代素質(zhì)教育與國(guó)學(xué)智慧相融合的視角進(jìn)行剖析。

一、國(guó)學(xué)教育 以特色讓“雙減”更有溫度

文化自信是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族發(fā)展中最基本、最深沉、最持久的力量。乘著“雙減”的東風(fēng)，各級(jí)教育系統(tǒng)、社會(huì)組織正積極探索發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化途徑，讓學(xué)生近距離感受傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力，提升民族自豪感，讓“雙減”更有溫度。

顏愛(ài)民認(rèn)為，“雙減”政策對(duì)于改革應(yīng)試教育來(lái)說(shuō)是一種釜底抽薪之法，把應(yīng)試教育擠占孩子的時(shí)間還給孩子、還給家庭，為素質(zhì)教育騰出了空間，有發(fā)展空間的素質(zhì)教育才會(huì)真正的產(chǎn)生實(shí)效。

素質(zhì)教育的立足點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是“育人”。顏愛(ài)民提出，國(guó)學(xué)教育的本質(zhì)是素質(zhì)教育，包括儒家在內(nèi)的核心思想是“學(xué)以成人”，就是要每個(gè)人成為一個(gè)合格的人。合格的人包括品格、人格俱佳，是一個(gè)健康的社會(huì)人。

顏愛(ài)民說(shuō)，“雙減”政策給國(guó)學(xué)融合到新時(shí)代的教育里騰出了空間，也讓國(guó)學(xué)的優(yōu)勢(shì)凸顯出來(lái)，諸如詩(shī)詞歌賦、禮儀之道、弟子規(guī)、書(shū)法、音樂(lè)等國(guó)學(xué)特色內(nèi)容成為替補(bǔ)的教育內(nèi)容，將學(xué)生從應(yīng)試轉(zhuǎn)向素質(zhì)、儒雅方面培養(yǎng)，讓教育回歸本來(lái)面目——開(kāi)啟智慧、培養(yǎng)人格，讓學(xué)生在接受知識(shí)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)知識(shí)與人格精神的共同成長(zhǎng)。

二、國(guó)學(xué)教育 以公益填補(bǔ)鄉(xiāng)村教育空檔

鄉(xiāng)村教育，關(guān)系到鄉(xiāng)村精神文明建設(shè)的成敗，關(guān)系到鄉(xiāng)村文化振興的成效，關(guān)系到鄉(xiāng)村孩子的“成人”與否。

顏愛(ài)民認(rèn)為，當(dāng)前的鄉(xiāng)村在文化建設(shè)方面較薄弱，在教育質(zhì)量方面參差不齊，鄉(xiāng)村孩子的成長(zhǎng)、素養(yǎng)更需要關(guān)懷、關(guān)愛(ài)。而鄉(xiāng)村教育在國(guó)學(xué)融合、鄉(xiāng)村教師國(guó)學(xué)素養(yǎng)方面存在的問(wèn)題和劣勢(shì)尤為突出。

本次鄉(xiāng)村國(guó)學(xué)教師文化素養(yǎng)提升班面向廣大鄉(xiāng)村教師，用公益的方法去提高鄉(xiāng)村教師的國(guó)學(xué)素養(yǎng)，希望在廣袤的鄉(xiāng)村不留下國(guó)學(xué)教育的空檔。為什么國(guó)學(xué)教育需要面向鄉(xiāng)村教師？顏愛(ài)民解釋說(shuō)，鄉(xiāng)村國(guó)學(xué)教育的關(guān)鍵點(diǎn)在于鄉(xiāng)村老師的國(guó)學(xué)素養(yǎng)，把他們的國(guó)學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)好，可以產(chǎn)生很好的聚集效應(yīng)，惠及到更多的鄉(xiāng)村孩子。

在“雙減”利好政策之下，鄉(xiāng)村國(guó)學(xué)教師的培養(yǎng)事關(guān)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略全局，事關(guān)每位鄉(xiāng)村兒童的“成人與成才”。顏愛(ài)民希望鄉(xiāng)村教師能成為國(guó)學(xué)的使者，為學(xué)生帶去文化自信，為鄉(xiāng)村塑造文化風(fēng)貌，為國(guó)家創(chuàng)造美好未來(lái)。

文 / 喻亮

攝影 / 葉新球