第43期國學(xué)與教育高峰論壇暨第四期鄉(xiāng)村國學(xué)教師素養(yǎng)提升班現(xiàn)場
親子關(guān)系緊張?jiān)诋?dāng)今社會(huì)屢見不鮮，當(dāng)代青少年身心健康也越來越受到各方關(guān)注。7月24日上午，在長沙普瑞大酒店舉行第43期國學(xué)與教育高峰論壇暨第四期鄉(xiāng)村國學(xué)教師素養(yǎng)提升班（簡稱“國學(xué)班”）現(xiàn)場，中南大學(xué)湘雅二醫(yī)院醫(yī)學(xué)心理中心副主任、醫(yī)學(xué)心理學(xué)教研室副主任、教授、主任醫(yī)師、博士生導(dǎo)師吳大興深入分析當(dāng)代青少年身心發(fā)展新特點(diǎn)，運(yùn)用國學(xué)智慧，結(jié)合在自己從事的心理疾病研究工作給出解決方案，以期破解當(dāng)代青少年之困。
中南大學(xué)湘雅二醫(yī)院醫(yī)學(xué)心理中心副主任、醫(yī)學(xué)心理學(xué)教研室副主任、教授、主任醫(yī)師、博士生導(dǎo)師吳大興在第43期國學(xué)班上授課吳大興為現(xiàn)場400多學(xué)員量身定制課程，讓學(xué)員提前填寫《親子關(guān)系自評量表》，適時(shí)引用生活實(shí)例、視頻實(shí)例，現(xiàn)場收集典型案例，多種元素融入，幽默風(fēng)趣答問，引起學(xué)員強(qiáng)烈共鳴。吳教授告訴大家，青少年在成長過程中存在獨(dú)特的身心發(fā)展規(guī)律，包括青少年的生理發(fā)展變化、認(rèn)知發(fā)展和社會(huì)性發(fā)展。處理好親子關(guān)系，家長首先應(yīng)掌握這些規(guī)律。
吳教授對當(dāng)代青少年常見的心理問題進(jìn)行深入剖析，希望引起在場家長、教師的關(guān)注。他認(rèn)為，青少年常見的心理問題包括心理發(fā)展上的問題、與父母的關(guān)系問題、與老師的關(guān)系問題、與同學(xué)及朋友相處問題、學(xué)習(xí)壓力問題、性心理方面的困擾、自我認(rèn)識上的問題等七個(gè)方面。心理發(fā)展問題，存在延遲、提前、發(fā)育不平衡的問題，分別導(dǎo)致沒有斷奶的“巨嬰癥”、替代父母的“小大人”，“成人身體、小孩心理”的現(xiàn)象。與父母的關(guān)系問題，存在寵愛子女、管教嚴(yán)厲、要求完美的問題，要么過度保護(hù)，要么監(jiān)控一切，要么不允許缺點(diǎn)，分別導(dǎo)致“推雪車父母”“直升機(jī)父母”“潔癖父母”的現(xiàn)象。與老師的關(guān)系問題，存在因訓(xùn)斥、高壓方式出現(xiàn)師生關(guān)系緊張、正面沖突，導(dǎo)致負(fù)面的結(jié)果，因老師的性別問題出現(xiàn)“暗戀”“嫉妒”導(dǎo)致“過分親近行為”。與同學(xué)及朋友相處，不會(huì)處理很微妙的同輩關(guān)系。不懂得家人同胞是私人、永久性的關(guān)系，同學(xué)朋友是無私人、階段性的關(guān)系。不懂得彼此體貼、了解、相讓與合作，與彼此間明存或暗在的競爭與矛盾同時(shí)并行。學(xué)習(xí)壓力問題，存在社會(huì)、學(xué)校、中高考因素，家長、學(xué)生因素等方面的問題，吳教授提醒大家注意，家長的高期待與高要求，學(xué)生本身的自我完美、好勝心強(qiáng)、競爭心大，容易造成心理負(fù)擔(dān)加重，導(dǎo)致心理疾患發(fā)生。性心理方面的困擾，容易出現(xiàn)月經(jīng)初潮慌亂或開始遺精不知所措的問題；存在不知如何控制與處理自己對性的興趣、好奇和欲望，導(dǎo)致早戀問題、看黃色書籍、網(wǎng)絡(luò)黃色視頻等現(xiàn)象。吳教授提醒家長此時(shí)宜疏導(dǎo)，切勿處罰。他還提示，青少年青春期后與異性父母保持適當(dāng)距離是正常的心理現(xiàn)象，父母應(yīng)提高意識、小心處理。自我認(rèn)識上，吳教授說，青少年正處于剛剛建立自己對自己的認(rèn)識階段，要依靠周圍人給他的評語和看法。父母、老師應(yīng)以鼓勵(lì)、支持、賞識為主，幫助其建立自信心，切勿過多批評指責(zé)。同時(shí)還要注意沒缺乏方向的“空心病”、為家長讀書的“內(nèi)卷”、沒有實(shí)現(xiàn)最終的承諾的“躺平”等心理問題。
針對當(dāng)代青少年身心發(fā)展不平衡、不充分的問題，吳教授從當(dāng)代青少年個(gè)人修身之道、家庭齊家之道、學(xué)校育人之道、社會(huì)塑造之道四個(gè)方面，提供維護(hù)策略。個(gè)人修身，就是要秉持家國情懷、培養(yǎng)親社會(huì)行為。培養(yǎng)親社會(huì)行為則做到有感恩和敬畏之心、謙虛禮讓、豁達(dá)包容、關(guān)愛賞識、傾聽尊重、助人自助、共情接納、自強(qiáng)自立、自省自律。家庭齊家，就是要有良好的家教家風(fēng)，家長要做好榜樣，注重身教，引導(dǎo)孩子做家務(wù)，管理好自己的情緒。學(xué)校育人，就是要提高青少年心理韌性，培養(yǎng)學(xué)生對逆境、不幸、挫折及其他壓力情境下的適應(yīng)能力；維護(hù)良好的師生關(guān)系、家校關(guān)系；豐富課外活動(dòng)；多一點(diǎn)包容精神，堅(jiān)守和合之道。社會(huì)塑造，就是要弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)、培養(yǎng)社會(huì)公德，做到“德智體美勞”全面發(fā)展。
